Teoría independentista

  TERCERA ETAPA En esta etapa se formaron las bases para la nueva generación de investigadores, a partir de las investigaciones pedagógicas se centraron los esfuerzos en fundamentar conceptual y metodológicamente el trabajo independiente. El trabajo independiente se entiende como un proceso en el cual se va desarrollando la autoactividad y la independencia del aprendiente, logrando un aprendizaje autónomo, podemos decir que esto se logra también con la metacognición pues el aprendiente debe regular sus tiempos ya sea por el mismo o establecido por el docente, del mismo modo debe de proponerse tener hábitos que le ayuden a mejorar o reforzar habilidades intelectuales que ayuden a mejorar su proceso de aprendizaje. Considerando que en este proceso el papel del docente, su rol es prácticamente guiar y reforzar los conocimientos del aprendiente, pues el aprendiente ya posee conocimientos previos que ya ha ido adquiriendo durante su aprendizaje autónomo. También el trabajo indepen...

En esta segunda etapa, las ideas defendidas sobre la actividad e independencia del alumno en el aprendizaje motivó a maestros e investigadores a implementar prácticas que apuntaron a una enseñanza individualizada, en Europa y Estados Unidos se visualizaron dichas practicas. Varios pedagogos que dirigieron las escuelas-comunas de URSS, introdujeron métodos de enseñanza basada en la practica y la investigación participativa, tomando como base el trabajo independiente del estudiante en colaboración con el maestro. En este contexto, se intentó definir la esencia del trabajo independiente y de la independencia como rasgo de la personalidad, de establecer un sistema de acciones para la ejecución de tareas, desde elegir los procedimientos hasta los resultados de la actividad. En Estados Unidos se desarrollaron experiencias como el plan Dalton (1920) y el Sistema Winnetka (1922). En Europa se implemento la enseñanza por el método de laboratorio pro brigada, donde el alumno estudiaba de forma i...

 Es un punto importante donde se buscaba, que el estudiante fuera autónomo en su aprendizaje y fueran adquiriendo habilidades para sus actividades independientes que es lo mismo que se sigue haciendo a hoy en la actualidad con la educación a distancia. Se busca promover el proceso de autoaprendizaje en los alumnos para dejar de lado el método de la memorización. Un punto a resaltar es que se tenía la idea, de que el estudiante imitara al docente, cuando si bien los docentes son quiénes exponen la enseñanza, muchas veces no es de la manera adecuada para querer llegar a la imitación, aunque si se ve desde un punto de las habilidades para adquirir los conocimientos sería un buen punto y muy diferente dependiendo del tipo de docente.

 La educación a distancia es una modalidad educativa que se caracteriza por tener horarios flexibles, distanciamiento entre el docente y el alumnado, posibilidad de autogestión y el empleo de medios electrónicos para establecer la comunicación. Aunque la educación a distancia puede concebirse como una modalidad novedosa que surge recientemente, la verdad es que no es así, antes de la época digital ya existía la educaciona distancia, no son aislados los cursos que se impartían por correo tradicional con certificación incluida, dentro de estos cursos los más destacables eran los de “aprende inglés por correo” que se valían de libros, audios y videos que eran enviados por correo, las evaluaciones y retroalimentaciones también eran enviadas y recibidas mediante este medio. Una de las características de esta modalidad y que (a propósito) no se mencionó anteriormente es que desarrolla en el alumno la independencia. Ya desde la época de los grandes filósofos griegos se hablaba acerca de l...